अनुमानी प्रशिक्षण
आधुनिक अध्यापन अधिक से अधिक होता जा रहा हैलचीला है और माता-पिता और शिक्षकों को बड़ी संख्या में विभिन्न शिक्षण विधियों का इस्तेमाल करने की अनुमति देता है। आप किसी भी चुन सकते हैं - यदि केवल प्रभावी होता है और बच्चे को नुकसान नहीं पहुंचाता है सबसे लोकप्रिय अभिनव शिक्षण विधियों में से एक है अनुमानी प्रशिक्षण.ग्रीक से अनुवादित heurisko - "मैं खुली", "मुझे लगता है", "मुझे लगता है" यह ज्ञान प्राप्त करने के बारे में है, प्रश्नों के उत्तर देते हुए। प्राचीन ग्रीस में अनुमानीय सीखने की उत्पत्ति की जानी चाहिए प्राचीन दार्शनिक सुकरात की विधि। उन्होंने अपने शिक्षण की विधि बुलाया maieutics, जो सचमुच मिडविफेरी के रूप में ग्रीक से अनुवादित है सुकरात ने अपने छात्रों के प्रश्नों से पूछा, उन्हें तर्क के लिए आग्रह किया; इसलिए बातचीत की जानकारी में पैदा हुआ था।
आधुनिक अनुमानी प्रशिक्षण पर आधारित हैएक बार सोकोटेक मेताक में इसका लक्ष्य छात्र को अपने स्वयं के अर्थ, लक्ष्यों और शिक्षा की सामग्री, उसके संगठन की प्रक्रिया, निदान और जागरूकता का निर्माण करने में मदद करना है। अधिक सरल शब्दों में, अनुमानी प्रशिक्षण में एक नया खुलने के लिए.
विधि की ठोस उम्र के बावजूद, की अवधारणाअध्यापन में अनुमानपूर्ण शिक्षण अपेक्षाकृत हाल ही में इस्तेमाल किया जाना शुरू किया इसलिए - एक व्याख्या की कमी: अनुमानी प्रशिक्षण का मतलब एक हो सकता है प्रशिक्षण का रूप (उदाहरण के लिए, एक अनुमानपूर्ण बातचीत), शिक्षण की विधि (कहना, बुद्धिशीलता) या छात्रों के रचनात्मक विकास की तकनीक.
अनुमानी प्रशिक्षण रचनात्मक और संज्ञानात्मक गतिविधि को जोड़ती है। शिक्षक छात्र को तैयार ज्ञान नहीं देता; यहउसे किसी वस्तु के साथ प्रदान करता है, वह ज्ञान जिसे छात्र को मास्टर होना चाहिए। एक वस्तु एक ऐतिहासिक घटना, एक प्राकृतिक घटना, साहित्यिक काम, निर्माण के लिए सामग्री आदि हो सकती है। इसके आधार पर बच्चे गतिविधि का एक उत्पाद बनाता है - एक परिकल्पना, पाठ, योजना, उत्पाद बच्चे की रचनात्मक गतिविधि का परिणाम बिल्कुल अप्रत्याशित हो सकता है, यह छात्र के व्यक्तित्व पर निर्भर करता है। इसके बाद ही, छात्र, शिक्षक की मदद से, इस क्षेत्र (सांस्कृतिक-ऐतिहासिक एनालॉग) में ज्ञात उपलब्धियों के साथ परिणाम की तुलना करता है, इसे पुन: परिभाषित करता है
अनुमानी सीखने का अंतिम लक्ष्य विशिष्ट ज्ञान का अधिग्रहण नहीं है, परन्तु छात्र की रचनात्मक आत्म-प्राप्ति। तदनुसार, यह किसी विशेष विषय पर कुछ ज्ञान के बच्चे के आत्मसात नहीं है, लेकिन इस क्षेत्र में उनकी रचनात्मक उपलब्धियों के अनुसार।
अनुमानी प्रशिक्षण कुछ सिद्धांतों पर आधारित है। उनमें से:
छात्र की व्यक्तिगत लक्ष्य की स्थापना;
एक व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र की पसंद;
शिक्षा की सामग्री का मेटा-विषय आधार;
प्रशिक्षण की उत्पादकता;
छात्र की प्राथमिक शिक्षा;
स्थितिजन्य शिक्षा;
शैक्षिक प्रतिबिंब
अक्सर माता-पिता और यहां तक कि शिक्षक भी समस्याग्रस्त के साथ अनुमानी सीखने को भ्रमित करें। लेकिन इन विधियों के बीच अंतर हैं संज्ञानात्मक कार्य-समस्या जो शिक्षक समस्याग्रस्त अनुदेश में बच्चे को प्रस्तुत करता है- एक ठोस निर्णय है या कम से कम समाधान की दिशा है। और अनुमानी प्रशिक्षण में एक खुले कार्य का सही समाधान नहीं है, और इसका परिणाम छात्र या शिक्षक से पहले कभी नहीं ज्ञात होता है
समस्या सीखने की समस्या अनुभव का हस्तांतरण हैएक अपरंपरागत तरीके से छात्र को शिक्षक (एक संज्ञानात्मक समस्या पेश करते हुए) और अनुमानी प्रशिक्षण का अर्थ है छात्र द्वारा एक व्यक्तिगत अनुभव का निर्माण। इस मामले में, समस्या प्रशिक्षण अक्सर एक अनुमानी के लिए प्रारंभिक चरण है: अपना खुद का उत्पाद बनाने से पहले, बच्चे को उसे बनाने के तरीके सीखना चाहिए। इस में उन्हें संज्ञानात्मक समस्याओं के हल से मदद मिलती है।
लगभग किसी भी विद्यालय विषय को पढ़ाने में अनुमानी प्रशिक्षण का उपयोग किया जा सकता है, सबसे महत्वपूर्ण बात - एक अच्छा खुला असाइनमेंट के साथ आने के लिए। उदाहरण के लिए, भौतिकी कक्षा में, आप सुझाव दे सकते हैंशारीरिक शिक्षा के सबक पर, भविष्य में समाज के साथ आने के लिए, सामाजिक अध्ययन के पाठ पर उपकरण (कम से कम कागज़ पर) डिजाइन करने के लिए छात्र - मांसपेशियों के एक निश्चित समूह के विकास के लिए अपना खुद का अभ्यास बनाने के लिए।
बेशक, अनुमानी प्रशिक्षण पारंपरिक रूप से पूरी तरह से प्रतिस्थापित नहीं कर सकता है, लेकिन इसका उपयोग बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करने के लिए पारंपरिक तरीकों के अतिरिक्त के रूप में किया जा सकता है। एक बच्चे को हमेशा सीखने की प्रक्रिया में एक पूर्ण भागीदार महसूस करने में प्रसन्नता होती है, जब यह "हिलाना" ज्ञान की कोशिश नहीं कर रहा हैजबरन, लेकिन उन्हें खुद को पाने के लिए दे, यहां तक कि परीक्षण और त्रुटि के द्वारा। अंत में, कई महान खोजों दुर्घटना से पूरी तरह से बनाया गया था!
